ดนตรีชั้น ๔

หน่วยวิชา            ดนตรีชีวิต             ชั้น        4           ภาค          ฉันทะ               ปีการศึกษา            2555

มโนทัศน์ระดับชั้น     เคารพความแตกต่างให้เกียรติและเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์

ครูผู้สอน     คุณครูเมธาวดี   กุลรัตนะชัย  (ครูบี)  / คุณครูเปรม  จารุวรวิรัตน์  (ครูปอนด์)

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

                เรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางดนตรี ทั้งการปฏิบัติเครื่องดนตรี  การอ่านโน้ต  การร้อง  การฟังบทเพลง  การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบและสร้างสรรค์  เพื่อเป็นการพัฒนาความรู้ความสามารถ  ในการปฏิบัติรวมวงและการนำเสนอทางดนตรี  เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีความคิดสร้างสรรค์และสร้างความมั่นใจ  ผ่านกระบวนการคิดและการทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
1	-  จังหวะ  :  ส่งต่อจังหวะ / สร้างสรรค์จังหวะคนละ 4 จังหวะในรูปแบบของตนเอง -  การร้องเพลงตามระดับเสียง  :  วอร์มเสียง / ร้องโน้ตตามที่ครูกำหนดให้ -  การเคลื่อนไหว  :  สร้างสรรค์รูปแบบร่างกายจากทำนองดนตรีที่กำหนดให้ในลักษณะเดี่ยวและกลุ่ม -  ปฏิบัติระนาดฝรั่ง : สร้างสรรค์ทำนองบนPentatonic in C	1.  นักเรียนมีความตื่นตัวและตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม (ก.2) 2.  นักเรียนสามารถสร้างความคิดใหม่ๆ ภายใต้เงื่อนไขและนำเสนอต่อผู้อื่น (ข.1) 3.  นักเรียนมีความสุขในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น (ข.4.2) 4.  นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้และการทำกิจกรรม (ค.1) 5.  นักเรียนสร้างจังหวะคนละ 4  จังหวะได้ (ง.) 6.  นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ร่างกายเป็นกลุ่มได้ตามเงื่อนไข (ง.)
2	-  จังหวะ  :  ปฏิบัติจังหวะประกอบบทเพลง Bashana / ใช้ถุงถั่วประกอบบทเพลง / ทบทวนองค์ประกอบของจังหวะ -  ขลุ่ย  Recorder  :  ทบทวนสัญญาณมือโน้ตเร-เร(สูง) / เป่าในลักษณะประสานเสียงจากสัญญาณมือ / Echo -  การร้องเพลง  :  เพลง Proud of You (ท่อนแรก) / วอร์มเสียง	1.  นักเรียนรู้กาลเทศะ  ตั้งใจฟังและปฏิบัติตามที่ครูสอน (ก.1) 2.  นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ได้ครบถ้วน (ข.4.1) 3.  นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น (ค.5.3) 4.  นักเรียนเป่าขลุ่ย Recorder ตามสัญญาณมือได้(ง.) 5.  นักเรียนตบมือตามจังหวะประกอบบทเพลงในลักษณะเป็นกลุ่มได้ (ง.) 6.  นักเรียนมีความตื่นตัวและสร้างสรรค์กับกิจกรรมเพลง Bashana (ง.)
3	-  จังหวะ : เรียนรู้จังหวะหนักและเบา / สร้างสรรค์จังหวะอย่างฉับพลัน -  ขลุ่ย Recorder  :  เป่า Recorder จากแบบฝึกหัดที่กำหนดให้ / ปฏิบัติตามสัญญาณมือ -  การเคลื่อนไหว  :  เพลง Bashana โดยใช้การเต้นแบบเป็นคู่และสลับคู่ -  ปฏิบัติระนาดฝรั่ง  :  ฟังเสียงและปฏิบัติโน้ตตามที่ได้ยิน -  การร้องเพลง  :  เพลง Proud of You (ท่อนสอง) / วอร์มเสียง	1.  นักเรียนมีความกล้าแสดงออกและพร้อมพัฒนาตนเองให้ดีขึ้น (ก.1) 2.  นักเรียนสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำกิจกรรมได้ (ข.2) 3.  นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในการทำกิจกรรมและแสดงความคิดเห็น (ข.4.3) 4.  นักเรียนเป่า Recorder จากโน้ตบนบรรทัด 5 เส้นจากที่กำหนดไว้ได้ (ง.) 5.  นักเรียนฟังและปฏิบัติบนระนาดตามเสียงที่ได้ยินได้ถูกต้อง (ง.)
4	-  การเคลื่อนไหว  :  เพลง Bashana ในลักษณะเป็นคู่และสลับคู่ตามรูปแบบเพลง -  การร้องเพลง  :  เพลง Row row row your boat  ร้องเนื้อและโน้ต / ประสานเสียงแบบ Canon -  ขลุ่ย Recorder  :  เป่า Recorder จากแบบฝึกหัดที่กำหนดให้ / ปฏิบัติตามสัญญาณมือ -  ปฏิบัติเครื่องตี : สร้างสรรค์จังหวะและรูปแบบจังหวะเป็นกลุ่มโดยใช้เครื่องตี *ทดสอบ  : การเคลื่อนไหวเป็นคู่เพลง Bashana	1.  นักเรียนมีความตื่นตัวและตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม (ก.2) 2.  นักเรียนมีความกล้าแสดงออกอย่างสม่ำเสมอ (ก.3) 3.  นักเรียนสร้างความคิดใหม่ๆภายใต้เงื่อนไขได้ (ข.1) 4.  นักเรียนนำความรู้ที่เรียนมาพัฒนาทักษะทางดนตรีให้ดีขึ้น (ค.5.2) 5.  นักเรียนดำเนินกิจกรรมภายในระยะเวลาที่กำหนด (ข.4.5) 6.  นักเรียนทำความเข้าใจในการปฏิบัติทางดนตรี (ค.2) 7.  นักเรียนร้องประสานเสียงได้ (ง.) 8.  นักเรียนเคลื่อนไหวร่างกายได้ตรงจังหวะ และเข้าใจในรูปแบบของบทเพลงได้ (ง.)
5	-  ทีมครูดนตรีไปอบรม “Orff”
6	-  ขลุ่ย Recorder  :  เป่าเพลงใหม่และแบบฝึกหัดจากที่กำหนดให้ -  การปฏิบัติรวมวง  :  เพลง Row row row your boat โดยใช้เครื่องดนตรีหลายๆชนิด -  จินตนาการ  :  ฟังบทเพลงแล้วสร้างสรรค์เป็นเรื่องราวด้วยการเขียน *ทดสอบ  : การปฏิบัติรวมวงเพลง Row row row ypur boat	1.  นักเรียนมีความสุขในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี (ข.4.2) 2.  นักเรียนมีความกล้าในการแสดงความคิดเห็น (ค.5.2) 3.  นักเรียนปฏิบัติรวมวงร่วมกับเพื่อนได้ (ง.) 4.  นักเรียนเขียนเรื่องราวและบันทึกจากการฟังได้ (ง.)	ใบงานการสร้างสรรค์เรื่องราวผ่านการฟังบทเพลง
7	-  ขลุ่ย Recorder  :  การแต่งจังหวะโน้ตและสร้างสรรค์โน้ตบนบรรทัด 5 เส้น -  การแสดงบทบาทสมมติร่วมกับการใช้เครื่องดนตรี	1.  นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า (ข.4.7) 2.  นักเรียนมีการทบทวน แก้ไขผลงานให้ดีขึ้น (ข.5.1) 3.  นักเรียนให้คำแนะนำเกี่ยวกับดนตรีให้กับผู้อื่นได้ (ค.4) 4.  นักเรียนสร้างสรรค์เรื่องราวและการแสดงออกร่วมกับผู้อื่นในลักษณะเป็นกลุ่มได้ (ง.)	ใบงานการแต่งจังหวะและโน้ตบนบรรทัด 5 เส้น
8	-  ขลุ่ย Recorder : สร้างสรรค์โน้ตและเคลื่อนไหวบนขลุ่ย Recorder -  ทบทวน  :  การร้องเพลงตามระดับเสียง / จังหวะ / การเป่า Recorder / การเคลื่อนไหว / การปฏิบัติรวมวง *ทดสอบ  : เป่า Recorder จากทำนองที่แต่งไว้ / การแสดงบทบาทสมมติในลักษณะเป็นกลุ่ม	1.  นักเรียนสามารถสรุปความรู้ออกมาเป็นผลงานความรู้ (ค.3) 2.  นักเรียนสามารถดำเนินกิจกรรมภายในระยะเวลาที่กำหนด (ข.4.5) 3.  นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่างๆได้อย่างมั่นใจและมีความเข้าใจในองค์ประกอบทางดนตรี (ง.)
9	การประเมินตนเองภาควิมังสา (AAR)	1.  นักเรียนมองเห็นข้อดี ข้อจำกัด มีเป้าหมายในการพัฒนาตนเอง (ก.3) 2.  นักเรียนประเมินและพัฒนาผลงานของตนเองได้ (ข.5) 3.  นักเรียนมีสมาธิ  ประมวลและสรุปความรู้ได้ (ค.3)	ชิ้นงานการเขียนประเมินตนเอง

จำนวนคาบสอน  18  คาบต่อภาคเรียน /  2  คาบต่อสัปดาห์

เอกสารประกอบการสอน  : 

-          โน้ตแบบฝึกหัดขลุ่ยและบทเพลง

 สื่อการเรียนรู้

1. เปียโน
2. เครื่องเสียง
3. CDเพลงดนตรีประกอบการเคลื่อนไหว
4. เครื่องดนตรีที่มีระดับเสียง (ระนาดฝรั่ง)
5. เครื่องดนตรีที่ไม่มีระดับเสียง  (เช่น กลอง, แทมบูรีน  เป็นต้น)
6. ใบงานการแต่งรูปแบบจังหวะและสร้างสรรค์ทำนองบนขลุ่ย
7. ใบงานการสร้างสรรค์เรื่องราวจากการฟัง
8. ใบงานการเขียนประมวลความรู้
9. ชิ้นงานการเขียนประเมินตนเอง