ดนตรีชั้น ๖

หน่วยวิชา ดนตรีชีวิต                                ชั้น 6      ภาค ฉันทะ                     ปีการศึกษา 2555

มโนทัศน์ระดับชั้น ปรับตัวสู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

ครูผู้สอน  นางสาวปรางค์ทิพย์  จันทนมุข (ครูมะปราง) / นางสาวเมธาวดี  กุลรัตนะชัย (ครูบี)

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

เรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางดนตรี ทั้งทางการปฏิบัติเครื่องดนตรี การอ่านโน้ต การร้อง การฟังบทเพลง การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบและสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาความรู้และความสามารถในการปฏิบัติเครื่องดนตรีและสามารถนำเสนองานออกมาได้อย่างมีคุณภาพ ทั้งนี้เพื่อเป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์และสร้างความมั่นใจ ผ่านกระบวนการคิดและการทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบ

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑	·   การเคลื่อนไหว -    เคลื่อนไหวท่าทางผ่านวงหวายในเพลง folk dance(pinon) ·   จังหวะ -    สร้างจังหวะจากร่างกาย(Body Percussion) 3 กลุ่ม แบบ Canon -    สร้างสรรค์รูปแบบจังหวะ 6/8 ในลักษณะผู้นำ ผู้ตาม	1. นักเรียนมีความตื่นตัวและตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม(ก.2) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางผ่านวงหวายใหม่ๆภายใต้เงื่อนไขหรือข้อจำกัดที่มีอยู่และนำเสนอต่อผู้อื่น(ข.1) 3. นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น (ค.5.3) 4. นักเรียนใช้อุปกรณ์ที่เป็นของส่วนรวมด้วยความระมัดระวัง(ก.4) 5. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวท่าทางผ่านวงหวาย(ง.) 6. นักเรียนสามารถสร้างจังหวะจากร่างกาย(Body Percussion) (ง.) 7. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์รูปแบบจังหวะ 6/8 ลักษณะผู้นำ ผู้ตาม (ง.)
๒	·   ทักษะการฟัง -    ฟังลักษณะของเสียงที่แตกต่างกันของ Major  และ Minor ·   เคลื่อนไหว -    สร้างสรรค์ท่าทางในลักษณะกลุ่มผ่านบทเพลงที่กำหนด ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เป่าขลุ่ยตามสัญญาณมือจากโน้ต(โด – ซอล สูง) ·   การจับไม้ระนาดแบบ 3 ไม้ -    ฝึกตีระนาดออร์ฟแบบการจับไม้ 3 ไม้ ·   ร้องเพลงชาติ ฝึกการออกเสียงและปรับแก้ให้สมบูรณ์	1. นักเรียนเตรียมอุปกรณ์การเรียนได้อย่างครบถ้วน(ข.4.1) 2. นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในการทำกิจกรรมและแสดงความคิดเห็น(ข.4.3) 3. นักเรียนมีความสนใจในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ(ค.1) 4. นักเรียนสามารถแยกแยะเสียงที่แตกต่างกันของ Major และ Minor (ง.) 5. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางในลักษณะกลุ่มผ่านบทเพลงที่กำหนด (ง.) 6. นักเรียนสามารถตีระนาดออร์ฟแบบการจับไม้ 3 ไม้ (ง.)
๓	·   จังหวะ -    เรียนรู้อัตราจังหวะใหม่ 5/4 ผ่านกิจกรรมถุงถั่ว ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ฝึกการเป่าขลุ่ยแบบประสานเสียง 3 แนว(แนวที่ 1) ·   บทบาทสมมุติ -    สร้างสรรค์ท่าทางให้เหมาะสมกับเนื้อเรื่องที่กำหนด ·   ระนาดออร์ฟ -    ฝึกการตีระนาดออร์ฟในลักษณะคอร์ด 1/5 (C/G)	1. นักเรียนดูแลและใช้ระนาดออร์ฟได้อย่างเหมาะสม(ข.4.4) 2. นักเรียนมีความกล้าในการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นผ่านกิจกรรมบทบาทสมมุติ(ค.5.1-5.2) 3. นักเรียน มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี(ข.4.2) 4. นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมถุงถั่ว (ง.) 5. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางให้เหมาะสมกับเนื้อเรื่องที่กำหนดในบทบาทสมมุติ(ง.) 6. นักเรียนสามารถตีระนาดออร์ฟในลักษณะคอร์ด 1/5  (ง.)
๔	·   ทักษะการฟัง -    ฝึกบันทึกลักษณะของเสียง Major  และ Minor ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ฝึกการเป่าขลุ่ยแบบประสานเสียง 3 แนว(แนวที่ 2) ·   ระนาดออร์ฟ -    ฝึกการตีระนาดออร์ฟในลักษณะคอร์ด 1/5 (C/G) ·   บทบาทสมมุติ สร้างสรรค์ท่าทางให้เหมาะสมกับเนื้อเรื่องที่ กำหนด	1. นักเรียนรู้กาลเทศะ  ตั้งใจฟังและปฏิบัติตามที่ครูสอน(ก.1) 2. นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานและแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างมีคุณภาพ(ข.4.6-4.7) 3. นักเรียนมีความสุขในการทำงานร่วมกับผู้อื่น  (ข.4.2) 4. นักเรียนสามารถกำหนดเป้าหมายและวางแผนในการทำกิจกรรมเพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้(ข.2-3) 5. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยแบบประสานเสียง 3 แนว (ง.)	ใบงานสำหรับการบันทึกการฟัง
๕	·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ฝึกการเป่าขลุ่ยแบบประสานเสียง 3 แนว(แนวที่ 3) ·   การเคลื่อนไหว -    เคลื่อนไหวท่าทางผ่านอุปกรณ์ที่กำหนด(ไม้ไผ่) ·   การปฏิบัติรวมวง -    การเล่นเครื่องดนตรีร่วมกัน(ขลุ่ย/ระนาด/เครื่องประกอบจังหวะ)พร้อมสร้างสรรค์ลักษณะคอร์ดให้เหมาะสมกับบทเพลง ·   วาดรูป -    ถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก บรรยายผ่านการวาดรูปพร้อมกับฟังเพลง	1. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางผ่านอุปกรณ์(ไม้ไผ่) ใหม่ๆภายใต้เงื่อนไขหรือข้อจำกัดที่มีอยู่และนำเสนอต่อผู้อื่น(ข.1) 2. นักเรียนมีความกล้าในการแสดงออกและวางตัวได้เหมาะสมกับผู้อื่น  (ก.3) 3. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวท่าทางผ่านอุปกรณ์ที่กำหนด(ไม้ไผ่) (ง.) 4.นักเรียนสามารถสรุปกิจกรรมวาดรูปออกมาในลักษณะใบงาน(ค.5.4)
๖	·   ทักษะการฟัง -    บันทึกลักษณะของเสียง Major  และ Minor ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ฝึกการเป่าขลุ่ยแบบประสานเสียง 3 แนว(รวม3แนว) ·   การปฏิบัติรวมวง -    การเล่นเครื่องดนตรีร่วมกัน(ขลุ่ย/ระนาด/เครื่องประกอบจังหวะ)พร้อมสร้างสรรค์ลักษณะคอร์ดให้เหมาะสมกับบทเพลง * ทดสอบ การปฏิบัติขลุ่ยแบบประสาน               เสียง 3 แนว	1.นักเรียนสามารถกำหนดเป้าหมายและวางแผนในการทำกิจกรรมเพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้(ข.2-3) 2.นักเรียนสามารถค้นคว้าหรือสืบค้นความรู้ (โดยใช้วิธีถาม  ทดลองปฏิบัติ ฯลฯ) มาพัฒนาทักษะต่างๆให้ดีขึ้น (ค.2) 3.นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในการทำกิจกรรมการปฏิบัติรวมวง(ข..4.3)	ใบงานสำหรับการบันทึกการฟัง
๗	·   แต่งเพลง -    สร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนอัตราจังหวะ5/4 ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เป่าขลุ่ยลักษณะจังหวะและทำนองในรูปแบบของตนเอง(เพลงที่แต่งเอง) ·   การปฏิบัติรวมวง -    การเล่นเครื่องดนตรีร่วมกัน(ขลุ่ย/ระนาด/เครื่องประกอบจังหวะ)พร้อมสร้างสรรค์ลักษณะคอร์ดให้เหมาะสมกับบทเพลง * ทดสอบ การแต่งเพลง * ทดสอบ การปฏิบัติรวมวง	1. นักเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้หรือให้คำแนะนำเกี่ยวกับการแต่งเพลงให้แก่ผู้อื่น(ค.4) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนอัตราจังหวะ5/4 ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด(ง.) 3. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยลักษณะจังหวะและทำนองในรูปแบบของตนเอง(เพลงที่แต่งเอง) (ง.)	ใบงานแต่งเพลง
๘	·   ทบทวนความรู้ -    การปฏิบัติขลุ่ย/การเคลื่อนไหว/จังหวะ/บทบาทสมมุติ/ทักษะการฟัง  เป็นต้น ·   ทำใบประมวลความรู้ภาคฉันทะ ทบทวนกิจกรรมทางดนตรีและประมวลสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านการเขียน	1. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ลงในใบประมวลความรู้(ค.3) 2. นักเรียนสามารถดำเนินกิจกรรมได้ภายในระยะเวลาที่กำหนด(ข.4.5) 3. นักเรียนสามารถสรุปกิจกรรมในห้องเรียนออกมาในลักษณะของใบประมวล(ค.5.4) 4. นักเรียนใช้ภาษาในการเขียนและถ่ายทอดกิจกรรมที่เรียนรู้ไปได้(ง)	ใบงานการเขียนประมวลความรู้
๙	·   การประเมินตนเองในภาคฉันทะ	1. นักเรียนมองเห็นข้อดี ข้อจำกัด มีเป้าหมายในการพัฒนาตนเอง(ก.3) 2. นักเรียนประเมินและพัฒนาผลงานของตนเองได้(ข.5.1-5.2) 3. นักเรียนมีสมาธิ ประมวลและสรุปความรู้ได้(ค.3)	ชิ้นงานประเมินตนเอง

จำนวนคาบสอน  18 คาบต่อภาคเรียน /1 ครั้งต่อสัปดาห์

เอกสารประกอบการสอน  

-          โน้ตเพลง/ขลุ่ยรีคอร์ดเดอร์

สื่อการเรียนรู้

1.        เปียโน

2.        เครื่องเสียง

3.        CD เพลงประกอบการเคลื่อนไหว

4.        วงหวาย

5.        ระนาดออร์ฟ

6.        กระดาน

7.        เครื่องดนตรีที่ไม่มีระดับเสียง

8.        ใบงานแต่งเพลง

9.        ใบงานการเขียนประมวลความรู้

10.     ชิ้นงานประเมินตนเอง