ดนตรี ชั้น ๕

หน่วยวิชา ดนตรีชีวิต                                ชั้น 5      ภาค  ฉันทะ                     ปีการศึกษา  2555

มโนทัศน์ระดับชั้น เข้าใจเรา เข้าใจเขา แบ่งปันสังคม

ครูผู้สอน  นางสาวปรางค์ทิพย์  จันทนมุข (ครูมะปราง)

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

เรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางดนตรี ทั้งทางการปฏิบัติเครื่องดนตรี การอ่านโน้ต การร้อง การฟังบทเพลง การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบและสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาความรู้และความสามารถในการปฏิบัติเครื่องดนตรีและสามารถนำเสนองานออกมาได้อย่างมีคุณภาพ ทั้งนี้เพื่อเป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์และสร้างความมั่นใจ ผ่านกระบวนการคิดและการทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบ

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑	·    การเคลื่อนไหว -     เคลื่อนไหวท่าทางผ่านวงหวายในเพลง folk dance(pinon) ·    จังหวะ -    สร้างจังหวะจากร่างกาย (Body Percussion) -    สร้างสรรค์รูปแบบจังหวะ 4/4 ในลักษณะผู้นำ ผู้ตาม	1. นักเรียนมีความตื่นตัวและตั้งใจในการปฏิบัติกิจกรรม(ก.2) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางผ่านวงหวายใหม่ๆ ภายใต้เงื่อนไขหรือข้อจำกัดที่มีอยู่และนำเสนอต่อผู้อื่น(ข.1) 3. นักเรียนสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น (ค.5.3) 4. นักเรียนใช้อุปกรณ์ที่เป็นของส่วนรวมด้วยความระมัดระวัง(ก.4) 5. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวท่าทางผ่านวงหวาย(ง.) 6. นักเรียนสามารถสร้างจังหวะจากร่างกาย(Body Percussion) (ง.) 7. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์รูปแบบจังหวะ 4/4 ลักษณะผู้นำ ผู้ตาม (ง.)
๒	·   ทักษะการฟัง -    ฟังลักษณะของเสียงบนบันไดสียง  C Pentatonic (โด-เร-มี-ซอล-ลา) ·   จังหวะ -    สร้างสรรค์จังหวะบนเครื่องดนตรีที่ไม่มีระดับเสียง ·   เคลื่อนไหว -    เคลื่อนไหวท่าทางประกอบเพลง Folk Dance ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เรียนรู้โน้ตตัว ที แฟล๊ต (Bb)ผ่านการสะท้อนเสียงในลักษณะผู้นำ  ผู้ตาม -    เป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops	1. นักเรียนเตรียมอุปกรณ์การเรียนได้อย่างครบถ้วน(ข.4.1) 2. นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนร่วมชั้นในการทำกิจกรรมและแสดงความคิดเห็น(ข.4.3) 3. นักเรียนมีความสนใจในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ(ค.1) 4. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จังหวะบนเครื่องดนตรีที่ไม่มีระดับเสียง (ง.) 5. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops (ง.)
๓	·   จังหวะ -     สร้างสรรค์รูปแบบจังหวะ 6/8 ในลักษณะ ผู้นำ ผู้ตาม ·   ร้องเพลง -    ฝึกการออกเสียงในเพลงQue,sera,seraในจังหวะและทำนองที่กำหนด ·   เคลื่อนไหว -    เคลื่อนไหวท่าทางประกอบเพลง Folk Dance ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops -    ฝึกการเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 1 -    ฝึกการเป่าขลุ่ยบนบันไดเสียง F Major	1. นักเรียนมีความสุขในการสร้างสรรค์รูปแบบจังหวะร่วมกับผู้อื่นและมีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี(ข.4.2) 2. นักเรียนมีความกล้าในการแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น(ค.5.1-5.2) 3. นักเรียนดูแลและใช้อุปกรณ์การเรียนได้อย่างเหมาะสม(ข.4.4) 4. นักเรียนสามารถออกเสียงในเพลงQue, sera, seraในจังหวะและทำนองที่กำหนด (ง.) 5. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 1 (ง.) 6. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยบนบันไดเสียง F Major (ง.)
๔	·   ทักษะการฟัง -    ฝึกบันทึกลักษณะของเสียงบนบันไดสียง  C Pentatonic (โด-เร-มี-ซอล-ลา) ·   ร้องเพลง -    ฝึกการออกเสียงในเพลงQue,sera,seraในจังหวะและทำนองที่กำหนด ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops -    ฝึกการเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 2 ·   ระนาดออร์ฟ -    สร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนบันไดเสียง F Pentatonic อย่างฉับพลัน ·   เคลื่อนไหว -    เคลื่อนไหวท่าทางประกอบเพลง Folk Dance * ทดสอบ การเคลื่อนไหว * ทดสอบ การร้องเพลง”Que,sera,sera”	1. นักเรียนรู้กาลเทศะ  ตั้งใจฟังและปฏิบัติตามที่ครูสอน(ก.1) 2. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนระนาดแบบใหม่ๆ ภายใต้เงื่อนไขหรือข้อจำกัดที่มีอยู่และนำเสนอต่อผู้อื่น(ข.1) 3. นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานและแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างมีคุณภาพ(ข.4.6-4.7) 4. นักเรียนสามารถบันทึกลักษณะของเสียงบนบันไดสียงC Pentatonic(ง.) 5. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนบันไดเสียง F Pentatonic ได้อย่างฉับพลัน (ง.) 6. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 2 (ง.)	ใบงานสำหรับการบันทึกการฟัง
๕	·   จังหวะ -    ฝึกการปรบจังหวะแบบฉับพลันจากโจทย์ที่กำหนด ·   ร้องเพลง -    ฝึกการออกเสียงในเพลงQue,sera,seraในจังหวะและทำนองที่กำหนด ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ทบทวนการเป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops -    ฝึกการเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 3 ·   วงหวาย -    สร้างสรรค์ท่าทางผ่านวงหวายตามบทเพลงที่กำหนด	1. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางผ่านวงหวายใหม่ๆ ภายใต้เงื่อนไขหรือข้อจำกัดที่มีอยู่และนำเสนอต่อผู้อื่น(ข.1) 2. นักเรียนมีความกล้าในการแสดงออกและวางตัวได้เหมาะสมกับผู้อื่น  (ก.3) 3. นักเรียนสามารถปรบจังหวะแบบฉับพลันจากโจทย์ที่กำหนด(ง.) 4. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 3(ง.)
๖	·   ทักษะการฟัง -    บันทึกลักษณะของเสียงบนบันไดสียง  C Pentatonic (โด-เร-มี-ซอล-ลา) ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    ทบทวนการเป่าขลุ่ยประสานเสียง 2 แนว ในเพลง Rain Drops -    ทบทวนการเป่าขลุ่ยบนแบบฝึกหัดข้อที่ 1-3 ·   บทบาทสมมุติ -    สร้างสรรค์ท่าทางให้เหมาะสมกันสถานการณ์โจทย์ที่กำหนด * ทดสอบ ทักษะการฟัง	1. นักเรียนสามารถกำหนดเป้าหมายและวางแผนในการทำกิจกรรมเพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้(ข.2-3) 2. นักเรียนสามารถค้นคว้าหรือสืบค้นความรู้ (โดยใช้วิธีถาม  ทดลองปฏิบัติ ฯลฯ) มาพัฒนาทักษะต่างๆให้ดีขึ้น (ค.2) 3. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางให้เหมาะสมกันสถานการณ์โจทย์ที่กำหนด(ง.)	ใบงานสำหรับการบันทึกการฟัง
๗	·   แต่งเพลง -    สร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนอัตราจังหวะ6/8 ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด ·   การปฏิบัติขลุ่ย Recorder -    เป่าขลุ่ยลักษณะจังหวะและทำนองในรูปแบบของตนเอง(เพลงที่แต่งเอง)	1. นักเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้หรือให้คำแนะนำเกี่ยวกับการแต่งเพลงให้แก่ผู้อื่น(ค.4) 2. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ใหม่ๆ ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด(ข.1) 3. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์จังหวะและทำนองบนอัตราจังหวะ 6/8 ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด(ง.) 4. นักเรียนสามารถเป่าขลุ่ยลักษณะจังหวะและทำนองในรูปแบบของตนเอง(เพลงที่แต่งเอง) (ง.)	ใบงานแต่งเพลง
๘	·   ทบทวนความรู้ -    การปฏิบัติขลุ่ย/การเคลื่อนไหว/จังหวะ/บทบาทสมมุติ/ทักษะการฟัง  เป็นต้น ·   ทำใบประมวลความรู้ภาคฉันทะ ทบทวนกิจกรรมทางดนตรีและประมวลสิ่งที่ได้  เรียนรู้ผ่านการเขียน	1. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ลงในใบประมวลความรู้(ค.3) 2. นักเรียนสามารถดำเนินกิจกรรมได้ภายในระยะเวลาที่กำหนด(ข.4.5) 3. นักเรียนสามารถสรุปกิจกรรมในห้องเรียนออกมาในลักษณะของใบประมวล(ค.5.4) 4. นักเรียนใช้ภาษาในการเขียนและถ่ายทอดกิจกรรมที่เรียนรู้ไปได้(ง)	ใบงานการเขียนประมวลความรู้
๙	·   การประเมินตนเองในภาคฉันทะ	1. นักเรียนมองเห็นข้อดี ข้อจำกัด มีเป้าหมายในการพัฒนาตนเอง(ก.3) 2. นักเรียนประเมินและพัฒนาผลงานของตนเองได้(ข.5.1-5.2) 3. นักเรียนมีสมาธิ ประมวลและสรุปความรู้ได้(ค.3)	ชิ้นงานประเมินตนเอง

จำนวนคาบสอน  18 คาบต่อภาคเรียน /1 ครั้งต่อสัปดาห์

เอกสารประกอบการสอน  

-          โน้ตเพลง/ขลุ่ยรีคอร์ดเดอร์

สื่อการเรียนรู้

1.        เปียโน

2.        เครื่องเสียง

3.        CD เพลงประกอบการเคลื่อนไหว

4.        วงหวาย

5.        ระนาดออร์ฟ

6.        กระดาน

7.        เครื่องดนตรีที่ไม่มีระดับเสียง

8.        ใบงานแต่งเพลง

9.        ใบงานการเขียนประมวลความรู้

10.     ชิ้นงานประเมินตนเอง