จินตทัศน์ชั้น ๔

หน่วยวิชา          จินตทัศน์                     ชั้น           ๔          ภาค      ฉันทะ                  ปีการศึกษา ๒๕๕๕

มโนทัศน์ระดับชั้น เคารพความแตกต่าง ให้เกียรติและเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์

ครูผู้สอน               คุณครูพิมพ์ลักษณ์    กาสา  และ  คุณครูนาถนัดดา   ชื่นแสงเนตร์

คุณครู อรุโณทัย คอวนิช และ คุณครู สรนัย กนกกาญจนะ

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

 เพื่อพัฒนาทักษะการทำความเข้าใจและการนำเสนอความเข้าใจผ่านขั้นตอนของการสื่อสารได้อย่างลึกซึ้ง นักเรียนสามารถเข้าใจ      ลักษณะของการสื่อสารทั้งทางกายภาพและคุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์  

๑. ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว

๒. คิดวิเคราะห์ ให้เหตุผล ค้นหาความสัมพันธ์เชื่อมโยงและสร้างสรรค์ผ่านอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

๓. นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง

๔. นักเรียนสามารถใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย (Praxic Constructional Ability)

และสามารถตัดสินใจได้เองอย่างมีวิจารณญาณ( Good Judgement with Critical Thinking)

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑	-เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะของการสื่อสารทางกายภาพ -เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ คุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์    -ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว -เพื่อให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผ่านอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	๑.   สามารถบันทึกสิ่งที่เห็นจากการทำกิจกรรมร่วมกันโดยสังเกตุภาพ figure & ground ที่มีความหลากหลาย ๒.       สามารถบันทึกสิ่งที่คิดและรู้สึกจากการทำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๓.    สามารถสร้างชิ้นงานอิสระภายใต้เงื่อนไขร่วมโดยให้ภาพสามารถมองได้จากตัวและมีอีกความหมายเมื่อมองที่พื้น สื่อการเรียนรู้  Rubin’s vase Picture สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์สีดำ กรรไกร กาว แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern) ชั้น ๔	บันทึกการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภาพ figure & ground แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern) ชั้น ๔
๒.	-เพื่อพัฒนาคิดวิเคราะห์ ให้เหตุผล  ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นระบบผ่านเครื่องมือช่วยคิด	๑.      สามารถจำแนกหมวดหมู่ โดยการเปรียบเทียบสิ่งของสองสิ่งผ่านลักษณะที่หลากหลายตามความเข้าใจของสิ่งรอบตัวผ่านกิจกรรมร่วมหน้าชั้นเรียน ๒.      สามารถสร้างตารางเปรียบเทียบได้สิ่งรอบตัว ๓.      สามารถเข้าใจเรื่องตำแหน่งพิกัดได้จากการทำแบบฝึกหัด ๔.      สามารถสร้างสรรค์ตำแหน่งพิกัดโดยมีเงื่อนไขร่วมลงในแบบฝึกหัด สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมู่ แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด	ระดมความคิดใส่ตารางเปรียบเทียบตัวอย่าง สร้างตารางเปรียบเทียบของตนเอง สร้างตำแหน่งพิกัดของ ตนเองโดยเงื่อนไขร่วม แบบฝึกหัด
๓.	-ใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย(Praxic Constructional Ability) -นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง	๑.       สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเนื้อหาสาระสู่สิ่งรอบตัว ผ่านจินตนการตามอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคล สู่การสร้างสรรค์ชิ้นงาน โดยใช้เครื่องมือช่วยนำเสนอความเข้าใจตามเงื่อนไขร่วม โดยเชื่อมโยงจากเรื่องสัตว์ที่นักเรียนประทับใจและเชื่อมโยงสู่สัตว์ชนิดอื่น โดยผ่านพฤติกรรมทางสังคมของสัตว์ สื่อการเรียนรู้ สมุดวาดเขียน สี แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง	ชิ้นงานสร้างสรรค์แสดงความสัมพันธ์ตาม        อัตลักษณ์ของแต่ละคน แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง
๔.	เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะของการสื่อสารทางกายภาพ -เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ คุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์    -ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว -เพื่อให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผ่าน         อัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	๑.   สามารถบันทึกสิ่งที่เห็นจากการทำกิจกรรมร่วมกันโดยสังเกตภาพ Proximity ๒.       สามารถบันทึกสิ่งที่คิดและรู้สึกจากการทำกิจกรรม ๓.      สามารถสร้างชิ้นงานอิสระภายใต้เงื่อนไขร่วมโดยใช้จุด จำนวน 16 จุดให้เกิดกลุ่ม สื่อการเรียนรู้  ภาพ Gestalt Proximity(ความใกล้ชิด) สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์สีดำ กรรไกร กาว แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์	บันทึกการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภาพ Proximity แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์
๕.	-เพื่อพัฒนาคิดวิเคราะห์ ให้เหตุผล  ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นระบบผ่านเครื่องมือช่วยคิด	๑.      สามารถจำแนกหมวดหมู่ โดยการเปรียบเทียบสิ่งของสองสิ่งผ่านลักษณะที่หลากหลายตามความเข้าใจของสิ่งรอบตัวโดยใช้หัวข้อวิชาธรรมชาติและมนุษย์ ๒.      สามารถสร้างตารางเปรียบเทียบได้เอง ๓.      สามารถเข้าใจเรื่องตำแหน่งพิกัดได้และสามารถสร้างสรรค์โดยใช้ตำแหน่งพิกัดได้เอง สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมุ่ แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด	ระดมความคิดและตารางเปรียบเทียบ สร้างตารางเปรียบเทียบของตนเอง สร้างตำแหน่งพิกัดของตนเองโดยเงื่อนไขร่วม แบบฝึกหัด
๖.-๗	-ใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย(Praxic Constructional Ability) -นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง	๑.      สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเนื้อหาสาระสู่สิ่งรอบตัว ผ่านจินตนการตามอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคล สู่การสร้างสรรค์ชิ้นงาน โดยใช้เครื่องมือช่วยนำเสนอความเข้าใจตามเงื่อนไขร่วม และใช้การตกแต่งด้วยหลักของ figure & ground และ Proximity สื่อการเรียนรู้ สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์  กรรไกร กาว สี แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง	ชิ้นงานสร้างสรรค์แสดงความสัมพันธ์ตาม         อัตลักษณ์ของแต่ละคน แบบฝึกหัด
๘-๙	สะท้อนการเรียนรู้และจัดทำ AAR

จำนวนคาบสอน                                                  จำนวน  ๒  คาบ ต่อสัปดาห์

เอกสารประกอบการสอน                 Figure & Ground  

Gestalt principles 

แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern)

แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมุ่

แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด

แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง

แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์

สื่อการเรียนรู้                                       ภาพ ตัวและพื้น

                                                                Rubin’s vase

                                                                Proximity