จินตทัศน์ชั้น ๕

หน่วยวิชา          จินตทัศน์           ช่วงชั้น  ๒                          ชั้น        ๕          ภาค      ฉันทะ                ปีการศึกษา  ๒๕๕๕

มโนทัศน์ระดับชั้น เคารพความแตกต่าง ให้เกียรติและเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์

ครูผู้สอน               ครูสฐิตา   อุ่นสอน และครูสุชาดา    อวยจินดา

                                ครูสิริกมล ศรีเดช  และ ครูเพียงฤทัย  นนท์ธนารักษา

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

          เพื่อพัฒนาทักษะการทำความเข้าใจและการนำเสนอความเข้าใจผ่านขั้นตอนของการสื่อสารได้อย่างลึกซึ้ง

นักเรียนสามารถเข้าใจลักษณะของการสื่อสารทั้งทางกายภาพและคุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์  นักเรียนสามารถ

๑.ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว

๒.คิดวิเคราะห์  ให้เหตุผล ค้นหาความสัมพันธ์เชื่อมโยงและสร้างสรรค์ผ่านอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

๓.นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง

 นักเรียนสามารถใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย(Praxic Constructional Ability)

และสามารถตัดสินใจได้เองอย่างมีวิจารณญาณ( Good Judgement  with Critical Thinking)

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑-๒ จินตภาพ	-เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะของการสื่อสารทางกายภาพ -เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ คุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์    -ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว -เพื่อให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผ่านอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	๑.       สามารถบันทึกสิ่งที่เห็นจากการทำกิจกรรม ๒.       สามารถบันทึกสิ่งที่คิดและรู้สึกจากการทำกิจกรรม ๓.       สามารถสร้างชิ้นงานอิสระภายใต้เงื่อนไขร่วมโดยใช้หลัก Figure & Ground สามารถมองเห็นภาพได้มากกว่าหนึ่งมุมมอง สื่อการเรียนรู้  Rubin’s vase Picture สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์สีดำ กรรไกร กาว แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern)	บันทึกการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภาพ figure & ground แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern)
๓. มโนทัศน์	-เพื่อพัฒนาคิดวิเคราะห์ ให้เหตุผล  ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นระบบผ่านเครื่องมือช่วยคิด	๑.       สามารถจำแนกหมวดหมู่ โดยการเปรียบเทียบสิ่งของสองสิ่งผ่านลักษณะที่หลากหลายตามความเข้าใจของสิ่งรอบตัวโดยเปรียบเทียบหัวข้อครูและนักเรียน หรือ สัตว์เลี้ยงที่อยากเลี้ยงจำนวน 2 ชนิด ๒.       สามารถสร้างตารางเปรียบเทียบได้เองโดยนักเรียนสามารถเลือกหัวข้ออิสระ ๓.       สามารถเข้าใจเรื่องตำแหน่งพิกัดได้และสามารถสร้างสรรค์ได้เอง สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมุ่จำนวน 4 หน้า แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด จำนวน 4 หน้า	ระดมความคิดและตารางเปรียบเทียบ สร้างตารางเปรียบเทียบของตนเอง สร้างตำแหน่งพิกัดของ ตนเองโดยเงื่อนไขร่วม แบบฝึกหัด
๔. จินตทัศน์	-ใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย(Praxic Constructional Ability) -นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง	๑.       สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเนื้อหาสาระสู่สิ่งรอบตัว ผ่านจินตนาการตามอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคล สู่การสร้างสรรค์ชิ้นงาน โดยใช้เครื่องมือ Concept Webช่วยนำเสนอความเข้าใจตามเงื่อนไขร่วมของเนื้อหาวิชาร่วมจากธรรมชาติและมนุษย์ สื่อการเรียนรู้ สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์  กรรไกร กาว สี แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง	ชิ้นงานสร้างสรรค์แสดงความสัมพันธ์ตามอัตลักษณ์ของแต่ละคน แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง
๕. จินตภาพ	เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลักษณะของการสื่อสารทางกายภาพ -เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ คุณลักษณะทางจินตภาพและมโนทัศน์    -ทำความเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว -เพื่อให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผ่านอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคลด้วยความคิดริเริ่มสร้างสรรค์	๑.   สามารถบันทึกสิ่งที่เห็นจากการทำกิจกรรม ๒.   สามารถบันทึกสิ่งที่คิดและรู้สึกจากการทำกิจกรรม ๓.  สามารถสร้างชิ้นงานอิสระภายใต้เงื่อนไขร่วมโดยใช้จุดตามจำนวนที่กำหนด ให้สามารถเกิดเป็นกลุ่มตามแนวตั้งหรือแนวนอนได้ และสามารถเลือกรูปร่างจุดจากรูปทรงเรขาคณิตได้ สื่อการเรียนรู้  ภาพ Gestalt Proximity(ความใกล้ชิด) สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์สีดำ กรรไกร กาว แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์	บันทึกการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภาพ Proximity แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์
๖. มโนทัศน์	-เพื่อพัฒนาคิดวิเคราะห์ ให้เหตุผล  ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นระบบผ่านเครื่องมือช่วยคิด	๑.       สามารถจำแนกหมวดหมู่ โดยการเปรียบเทียบสิ่งของสองสิ่งผ่านลักษณะที่หลากหลายตามความเข้าใจของสิ่งรอบตัว ๒.       สามารถสร้างตารางเปรียบเทียบได้เองและนักเรียนสามารถจำแนกไปพร้อมกับการปรียบเทียบได้ ๓.       สามารถเข้าใจเรื่องตำแหน่งพิกัดได้และสามารถสร้างสรรค์จากตำแหน่งพิกัดได้ สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมุ่ แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด	ระดมความคิดและตารางเปรียบเทียบ สร้างตารางเปรียบเทียบของตนเอง สร้างตำแหน่งพิกัดของตนเองโดยเงื่อนไขร่วม แบบฝึกหัด
๗-๘ จินตทัศน์	-ใช้ทักษะดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองให้เหมาะสมตามวัย(Praxic Constructional Ability) -นำเสนอสิ่งที่เข้าใจและสร้างสรรค์ผ่านตัวตน ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง	๑.       สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของเนื้อหาสาระสู่สิ่งรอบตัว ผ่านจินตนการตามอัตลักษณ์ของแต่ละบุคคล สู่การสร้างสรรค์ชิ้นงาน โดยใช้เครื่องมือ Concept Map ช่วยนำเสนอความเข้าใจตามเงื่อนไขร่วมและท้ายสุดสามารถตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม เพิ่มเติมการตกแต่งด้วยหลักของFigure & Ground และProximity สื่อการเรียนรู้ สมุดวาดเขียน กระดาษโปสเตอร์  กรรไกร กาว สี แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง	ชิ้นงานสร้างสรรค์แสดงความสัมพันธ์ตามอัตลักษณ์ของแต่ละคน แบบฝึกหัด
๙	สะท้อนการเรียนรู้และจัดทำ AAR

จำนวนคาบสอน                     จำนวน  ๒  คาบ ต่อสัปดาห์

เอกสารประกอบการสอน     Figure & Ground  ,

Gestalt principles 

แบบฝึกหัดรูปแบบซ้ำ(pattern)

แบบฝึกหัดเรื่องการจำแนกหมวดหมุ่

แบบฝึกหัดเรื่องตารางและพิกัด

แบบฝึกหัดเรื่องตำแหน่งและที่ว่าง

แบบฝึกหัดเรื่องมิติสัมพันธ์

สื่อการเรียนรู้                          ภาพ ตัวและพื้น

                                                Rubin’s vase

                                                Proximity