มานุษและสังคมศึกษาชั้น ๔

หน่วยวิชา     มานุษและสังคมศึกษา   ภาค      ฉันทะ    ชั้น ๔      ปีการศึกษา ๒๕๕๕

มโนทัศน์ระดับชั้น  เคารพความแตกต่าง ให้เกียรติและเห็นคุณค่าความเป็นมนุษย์

ครูผู้สอน               คุณครูพิมพ์ลักษณ์    กาสา  และ  คุณครูนาถนัดดา   ชื่นแสงเนตร์

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

ศึกษาเรียนรู้และทำความเข้าใจถึงความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรมนั้นๆ ในเรื่อง ที่อยู่อาศัย , อาชีพ , อาหารประจำถิ่น  พิธีกรรมการเกิด-ตาย , การแต่งกาย และ พาหนะที่ใช้ในการเดินทาง (กรณีศึกษา ชาวทิเบต และ เอสกิโม),  ศึกษารูปแบบความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมนุษย์ ๔  รูปแบบ (+ ,+ / +, - /  - , -  และ 0,0 ), ศึกษาถึงการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมผ่านความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมนุษย์ ๔  รูปแบบ  (+,+) , (+,-) , (-,-)  รวมถึงศึกษาถึงการผสมผสานทางวัฒนธรรมและการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ด้วยการกระตุ้นเรียนรู้ผ่าน Active Learning ทำให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เรียนรู้ด้วยการฝึกตั้งประเด็นคำถาม การสืบค้นข้อมูล สรุป และ นำเสนอข้อมูลอย่างเป็นระบบ  รวมถึงเรียนรู้ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ เชื่อมโยง และการประยุกต์ความรู้เพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑	ความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรมนั้นๆ ในเรื่อง ที่อยู่อาศัย , อาชีพ , อาหารประจำถิ่น ของชาวทิเบต , เอสกิโม	๑.มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบคำถาม ๒.สามารถสื่อสารผ่านการพูด การใช้ท่าทาง เพื่อให้ผู้อื่นรับรู้ได้ถึง สิ่งที่ต้องการสื่อทั้งทางตรงและทางอ้อม พูดได้น่าสนใจและชัดเจน ๓. บันทึกความรู้ที่เป็นสาระสำคัญและนำไปใช้ประโยชน์ได้ ๔.เข้าใจความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรมนั้นๆ ในเรื่อง ที่อยู่อาศัย , อาชีพ , อาหารประจำถิ่น ของชาวทิเบต , เอสกิโม	- เขียนนำเสนอข้อมูลของตนเองได้อย่างมีเหตุผลในรูปแบบต่างๆได้เช่น Mind Map, การเขียนบรรยาย หรือการวาดภาพประกอบคำบรรยาย
๒	ความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรมนั้นๆ ในเรื่อง พิธีกรรมการเกิด-ตาย , การแต่งกาย , พาหนะ ของชาวทิเบต , เอสกิโม	๑.เข้าใจความหลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรมนั้นๆ ในเรื่อง พิธีกรรมการเกิด-ตาย , การแต่งกาย , พาหนะ ของชาวทิเบต , เอสกิโม ๒.สามารถนำเสนอความรู้  ความเข้าใจของตนโดยทำตารางเปรียบเทียบลักษณะต่างๆ ของชาวไทย เอสกิโม และทิเบต	- ตารางเปรียบเทียบความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างวัฒนธรรมกับระบบนิเวศของวัฒนธรรม
๓	รูปแบบความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมนุษย์ ๔  รูปแบบ (+ ,+ / +, - /  - , -  และ 0,0 )	๑.นักเรียนอธิบายรูปแบบความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมนุษย์ ๔ รูปแบบ ๒. นักเรียนอ่านจับใจความ และคิด วิเคราะห์เชื่อมโยงข้อมูลได้	-ชิ้นงาน”Web ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมนุษย์ ๔  รูปแบบ”
๔	การแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม กับมนุษย์ ๔  รูปแบบ (+,+) , (+,-) , (-,-)	๑.สามารถอธิบายการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมของมนุษย์แต่ละพื้นที่ได้ ๒. สร้างชิ้นงานสมุดนิทานที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมของมนุษย์	-สมุดนิทานที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมของมนุษย์
๕	การผสมผสานทางวัฒนธรรมและการสร้างสรรค์สิ่งใหม่	๑.สามารถ จับใจความ คิด วิเคราะห์เชื่อมโยงข้อมูลได้ ๒. รู้จักวางแผนการทำงานได้อย่างเป็นลำดับ พร้อมทั้งสร้างชิ้นงานได้สวยงาม	- ชิ้นงานสรุปความรู้การผสมผสานทางวัฒนธรรมและการสร้างสรรค์สิ่งใหม่
๖	ภาคสนาม   ไร่ทักสม : เกษตรเชิงนิเวศ	๑. นำความหลากหลายจากธรรมชาติมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับมนุษย์และเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับธรรมชาติอย่างสมดุล ๒. สามารถวิเคราะห์จุดอ่อน + จุดแข็งและลองออกแบบ ดัดแปลงให้เกษตรเชิงนิเวศของไร่ทักสมมีความหลากหลายและมีความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตมากขึ้นกว่าเดิม ๓. นักเรียนร่วมคิด  ร่วมทำ นำไปประยุกต์ใช้และเสริมทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม รวมทั้งตระหนักถึงคุณค่าในการดูแลชีวิตของตนเองและระบบนิเวศ ร่วมแบ่งปัน ถ่ายทอดสู่ผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์	สมุดภาคสนาม การเข้าร่วมกิจกรรม การตอบคำถาม
๗	หลังภาคสนาม  ประมวล สรุปและถอดความรู้จากภาคสนาม	๑. นักเรียนสามารถประมวล สรุปและถอดความรู้จากภาคสนาม ๒. นักเรียนสามารถประมวล สรุปความรู้จากสัปดาห์ที่ ๑ ถึง  ๕	สมุดภาคสนาม การเข้าร่วมกิจกรรม การตอบคำถาม
๘	โครงงานสังเคราะห์ต่อยอด “เลือกเกษตรเชิงนิเวศที่มีอยู่จริงมา ๑ ตัวอย่าง วิเคราะห์จุดอ่อนและจุดแข็งและออกแบบ ดัดแปลงให้มีความหลากหลายและมีความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตมากขึ้นกว่าเดิม”	๑.สามารถวิเคราะห์จุดอ่อนและจุดแข็งและออกแบบ ดัดแปลงให้มีความหลากหลายและมีความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตมากขึ้นกว่าเดิม	ออกแบบเกษตรเชิงนิเวศ
๙	สรุปการเรียนรู้ สะท้อนความรู้สึกและเจตคติ ผ่านการทำAAR	๑.สามารถสื่อสารผ่านการพูด การใช้ท่าทาง เพื่อให้ผู้อื่นรับรู้ได้ถึงสารที่ต้องการสื่อทั้งทางตรงและทางอ้อมได้ ๒.สะท้อนความรู้สึก ทัศนคติต่อการเรียนรู้และการทำกิจกรรมได้อย่างสร้างสรรค์  ประเมินกระบวนการทำงานเพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนาต่อไปได้	นำเสนอชิ้นงาน และ AAR

จำนวนคาบสอน   ๓ คาบ / สัปดาห์ 

เอกสารประกอบการสอน   ชุดความรู้ในแต่ละแก่นสาระการเรียนรู้ 

สื่อการเรียนรู้  วีดิทัศน์  ภาพประกอบ และบทความ