แสนภาษาชั้น ๖

หน่วยวิชา แสนภาษา                    ชั้น  ๖                 ภาค  ฉันทะ                    ปีการศึกษา  ๒๕๕๕

มโนทัศน์ระดับชั้น  ปรับตัวสู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

ครูผู้สอน พรรณธร  โภคสุวรรณ (ครูแตน)

แก่นสาระการเรียนรู้ เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวังในภาคเรียน

            สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยใช้ การวาดเส้น แสงเงา ให้มีมิติ  หลักการจัดขนาดสัดส่วน และความสมดุลและนำทักษะที่ได้มาสร้างเป็นผลงานได้อย่างสร้างสรรค์

สัปดาห์	แก่นสาระการเรียนรู้	เจตคติและสมรรถนะที่คาดหวัง	ชิ้นงานสำคัญ
๑-๒	วาดเส้นแบบคอนทัวร์ดรออิ้งรูปหนู กระต่าย ม้า คน คนขี่ม้า	- มีความสามารถในการใช้เส้นฝึกการเคลื่อนไหวเส้นและการลากเส้นเพื่อประสานความสัมพันธ์ของทำงานด้วยสายตาและมือ(ก.๒) - ส่งงานได้สวยงามประณีตตามเวลาที่กำหนด(ข.๔)	วาดเส้นแบบคอนทัวร์ดรออิ้ง
๓	วาดภาพจากรูปทรงเรขาคณิตและเปลี่ยนมุมในการวาดโดยเลือก พื้นที่ในการวาดได้ ๒ มุม	- มีความเข้าใจและสร้างผลงานรวมถึงการมีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ทำ(ค.๑) - มีการสังเกตความเหมาะสมในและหาความสวยงามในการจัดวางด้วยการเลือกมุมที่ถนัดในการทำงานของแต่ละคน	มุมดีๆอยากเจอต้องค้นหา
๔	วาดภาพรูปทรงเรขาคณิต๒ แผ่นๆแรกวาดภาพแบบคอนทัวร์ดรออิ้ง ส่วนอีกแผ่นให้น้ำหนักแสงเงา	มีเป้าหมายที่แน่ชัดในการลากเส้นและการตัดสินใจในการลากเส้นและการควบคุมน้ำหนักมือ  สังเกตการตกกระทบและทิศทางของแสง(ก.๑)	ลายเส้นเคลื่อนไหว
๕	รูปทรงเรขาคณิตแบบลายเส้นเคลื่อนไหว	-มีการวางแผนการทำงานและกล้าตัดสินใจและสามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าในการทำงานได้อย่างสร้างสรรค์(ข.๒) -สังเกตและจัดวางรูปทรงได้อย่างสวยงาม	ลายเส้นเรขาคณิต
๖	นำลายเส้นเคลื่อนไหวมาสร้างเป็นผลงานในการวาดภาพหุ่นนิ่งจากผลไม้	การใช้ทักษะที่ได้มาประยุกต์ในการทำงานจากแบบจำลองผลไม้และใช้เส้นเพื่อให้เกิดลายเส้นเคลื่อนไหวได้จังหวะของเส้นที่อ่อนไหวและสวยงาม	ลายเส้นเคลื่อนไหวกับผลไม้
๗	หุ่นนิ่งผลไม้แสงเงา	การใช้ทักษะที่ได้มาประยุกต์ในการทำงานจากแบบจำลองผลไม้และใช้เส้นเพื่อให้เกิดลายเส้นเคลื่อนไหวได้จังหวะของเส้นที่อ่อนไหวและสวยงามและสามารถสังเกตและให้น้ำหนักของแสงเงาด้วยดินสอลงบนกระดาษได้อย่างสวยงาม	ลายเส้นจากผลไม้และแสงเงา
๘	หุ่นเหลี่ยม	การเข้าใจโครงสร้างใบหน้าของมนุษย์ด้วยการใช้เส้นในการตัดทอนรูปทรงให้มีส่วนคล้ายรูปทรงเรขาคณิตเพื่อให้เกิดความง่ายต่อการนำมาสร้างเป็นผลงานรวมถึงความเข้าทิศทางของแสงที่ส่องผ่านใบหน้าเบื้องต้นเพื่อให้น้ำหนักแสงเงา	การตัดทอนรูปทรง
๙	ภาพเหมือน	นำทักษะต่างๆที่ได้มาใช้ในการสังเกตลักษณะโครงสร้างของเพื่อนหรือบุคคลใกล้ชิดเพื่อสังเกตลักษณะเด่นของตัวบุคคลแต่ละคนและสร้างเป็นผลงานโดยใช้หลักการตัดทอนรูปทรงและค่อยเพิ่มความเหมือนโดยใช้หลักของเส้นเคลื่อนไหวมาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานที่ชื่อ”เพื่อนฉันกับผลไม้ที่ชื่นชอบ” พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์กับภาพที่วาด	ภาพเหมือนเพื่อนฉันกับผลไม้ที่ชื่นชอบ